به گزارش خبرگزاری مهر به نقل از پژوهشگاه علوم و فناوری اطلاعات ایران» بر پایه فصل سوم «آیین‌نامه ثبت و اشاعه پیشنهادها، پایان‌نامه‌ها، و رساله‌های تحصیلات تکمیلی و صیانت از حقوق پدیدآوران در آن‌ها» (شماره ۱۹۵۹۲۹/و تاریخ ۶.۹.۱۳۹۵)؛ دسترسی آزاد و رایگان به تمام‌متن پایان‌نامه‌ها و رساله‌ها (پارسا) در پایگاه اطلاعات علمی ایران «گنج» (به نشانی GANJ.IRANDOC.AC.IR)، از سال ۱۳۹۵ و با پرچم‌داری دانشگاه‌ها و پژوهشگاه‌های وزارت علوم آغاز شد.
بر پایه این آیین‌نامه؛ اطلاعات کتاب‌شناختی، چکیده، و ۲۰ برگ نخست هر پارسا؛ بی‌درنگ پس از ثبت در ایرانداک در دسترس همگان گذارده می‌شوند. در همین چارچوب نیز دسترسی آزاد و رایگان به تمام‌متن پایان‌نامه‌های کارشناسی ارشد پس از ۱۸ ماه و رساله‌های دکتری پس از ۳۰ ماه از زمان دفاع، برای همگان در «گنج» فراهم شد. کاربران می‌توانند در هر هفت روز، پنج پارسا را دریافت (دانلود) کنند.
بر این پایه، در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱، دسترسی رایگان به تمام‌متن ۵۶۲.۳۰۰ پایان‌نامه کارشناسی ارشد و ۶۴.۷۲۷ رسالة دکتری در «گنج» فراهم بود. در این سال تحصیلی، تمام‌متن ۳۸۰.۵۷۰ پایان‌نامه و ۳۵.۴۴۹ رساله را ۱۷۲ هزار کاربر، بیش از یک میلیون و ۵۰۰ هزار بار دریافت کردند.
جدول زیر گنجینه‌های پایگاه اطلاعات علمی ایران (گنج) و آمار دریافت آن‌ها را در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱ نشان می‌دهد.
| گنجینه |
شمار (عنوان) |
شمار (تمام‌متن) |
شمار دریافت (بدون تکرار) |
درصد دریافت |
شمار دریافت (با تکرار) |
میانگین دریافت هر مدرک |
| پایان‌نامه‌های کارشناسی ارشد |
۶۹۸.۲۸۷ |
۵۶۲.۳۰۰ |
۳۸۰.۵۷۰ |
۵۴ |
۱.۳۵۹.۱۲۱ |
۳.۵۷ |
| رساله‌های دکتری |
۱۰۰.۷۸۰ |
۶۴.۷۲۷ |
۳۵.۴۴۹ |
۳۵ |
۱۵۹.۱۶۳ |
۵.۴۸ |
| همه |
۷۹۹.۰۶۷ |
۶۲۷.۰۲۷ |
۴۱۶.۰۱۹ |
۵۲ |
۱.۵۱۸.۲۸۴ |
۳.۶۵ |
شمار و میانگین دریافت تمام‌متن پارساها در پنج سال تحصیلی ۱۳۹۶-۱۳۹۷ تا ۱۴۰۰-۱۴۰۱ در جدول زیر آمده‌اند. در این سال‌ها، تمام‌متن پارساها، روی هم بیش از شش میلیون و ۲۳۲ هزار بار دریافت شده‌اند.
| سال تحصیلی |
شمار دریافت (با تکرار) |
میانگین دریافت روزانه در ۳۶۵ روز (با تکرار) |
| ۱۳۹۶-۱۳۹۷ |
۴۳۲.۶۰۵ |
۱.۱۸۵ |
| ۱۳۹۷-۱۳۹۸ |
۱.۵۱۷.۰۲۶ |
۴.۱۵۶ |
| ۱۳۹۸-۱۳۹۹ |
۱.۵۸۰.۰۶۴ |
۴.۳۲۸ |
| ۱۳۹۹-۱۴۰۰* |
۱.۱۸۴.۶۸۸ |
۳.۲۴۶ |
| ۱۴۰۱-۱۴۰۰ |
۱.۵۱۸.۲۸۴ |
۴.۱۵۹ |
دسترسی به تمام‌متن پارساها از یکم دی تا پایان سال ۱۳۹۹ شدنی نبود. شمار دریافت تمام‌متن پارساها در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱ برای هفت گروه آموزشی در جدول زیر آمده است.
همان‌گونه که در این جدول دیده می‌شود: بیشترین پارساهای دریافت شده برای گروه آموزشی علوم انسانی بوده‌اند.
| رتبه |
گروه |
شمار دریافت (بدون تکرار) |
درصد نسبی |
رتبه |
گروه |
شمار دریافت (بدون تکرار) |
درصد نسبی |
| ۱ |
علوم انسانی |
۲۰۴.۲۰۲ |
۴۹ |
۵ |
هنر |
۲۴.۱۹۱ |
۵.۸۱ |
| ۲ |
فنی و مهندسی |
۸۸.۶۴۹ |
۲۱ |
۶ |
علوم پزشکی |
۹.۱۷۴ |
۲ |
| ۳ |
علوم پایه |
۵۲.۵۰۰ |
۱۳ |
۷ |
دامپزشکی |
۲.۵۵۵ |
۰.۶ |
| ۴ |
کشاورزی |
۳۵.۷۴۸ |
۸.۶ |
همه |
۴۱۶.۰۱۹ |
۱۰۰ |
|
کاربران در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱، تمام‌متن پارساهای ۵۴۳ مؤسسه را دریافت کرده که بیشترین آن‌ها از دانشگاه تهران بوده‌اند. دانشگاه‌های تربیت مدرس، آزاد اسلامی (تهران مرکزی)، فردوسی مشهد، و علامه طباطبائی نیز در جایگاه‌های دوم تا پنجم هستند.
شمار دریافت تمام‌متن پارساهای ۱۰ مؤسسه نخست در جدول زیر آمده است:
| رتبه |
نام مؤسسه |
شمار پارسا در گنج |
شمار دریافت (با تکرار) |
درصد دریافت |
رتبه |
نام مؤسسه |
شمار پارسا در گنج |
شمار دریافت (با تکرار) |
درصد دریافت |
| ۱ |
دانشگاه تهران |
۶۳.۹۷۴ |
۲۱.۵۳۵ |
۳۳.۷ |
۶ |
دانشگاه تبریز |
۳۹.۸۴۱ |
۱۳.۱۸۰ |
۳۳.۱ |
| ۲ |
دانشگاه تربیت مدرس |
۵۷.۰۵۱ |
۱۹.۵۷۷ |
۳۴.۱ |
۷ |
دانشگاه صنعتی اصفهان |
۱۵.۴۰۳ |
۸.۷۰۱ |
۵۶.۴ |
| ۳ |
دانشگاه آزاد اسلامی (تهران مرکزی) |
۲۴.۲۵۹ |
۱۵.۸۵۸ |
۶۵.۳ |
۸ |
دانشگاه پیام نور استان تهران |
۱۵.۲۹۳ |
۸.۳۲۰ |
۵۴.۴ |
| ۴ |
دانشگاه فردوسی مشهد |
۳۳.۹۱۹ |
۱۴.۹۸۸ |
۴۴.۱ |
۹ |
دانشگاه گیلان |
۱۳.۹۴۴ |
۸.۲۰۲ |
۵۸.۸ |
| ۵ |
دانشگاه علامه طباطبائی |
۲۰.۵۶۱ |
۱۴.۷۵۱ |
۷۱.۷ |
۱۰ |
دانشگاه شیراز |
۱۷.۸۸۹ |
۸.۱۶۰ |
۴۵.۶ |
همان گونه که این جدول نشان می‌دهد، بیشترین دریافت تمام‌متن پارسا برای رشته روان‌شناسی بوده است و رشته‌های مدیریت، حقوق، علوم تربیتی، و الهیات و معارف اسلامی نیز در جایگاه‌های دوم تا پنجم هستند.
شمار دریافت تمام‌متن پارساها برای ۲۰ رشته نخست در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱ در جدول زیر آمده است:
| رتبه |
رشته |
شمار دریافت (با تکرار) |
رتبه |
رشته |
شمار دریافت (با تکرار) |
| ۱ |
روان‌شناسی |
۱۲۲.۱۲۲ |
۱۱ |
جغرافیا |
۳۸.۰۳۵ |
| ۲ |
مدیریت |
۱۱۸.۴۴۰ |
۱۲ |
تربیت بدنی و علوم ورزشی |
۳۶.۳۶۸ |
| ۳ |
حقوق |
۹۵.۹۳۰ |
۱۳ |
شیمی |
۳۴.۷۰۰ |
| ۴ |
علوم تربیتی |
۸۸.۲۷۷ |
۱۴ |
مهندسی مکانیک |
۳۴.۴۸۳ |
| ۵ |
الهیات و معارف اسلامی |
۷۹.۱۲۴ |
۱۵ |
علوم اجتماعی |
۳۲.۲۴۵ |
| ۶ |
مهندسی کشاورزی |
۶۳.۸۲۷ |
۱۶ |
زبان و ادبیات خارجی |
۲۷.۰۴۷ |
| ۷ |
مهندسی عمران |
۶۰.۸۴۶ |
۱۷ |
حسابداری |
۲۴.۸۳۸ |
| ۸ |
معماری |
۵۳.۹۷۸ |
۱۸ |
هنرهای تجسمی (هنرهای تصویری) |
۲۴.۴۴۰ |
| ۹ |
زبان و ادبیات فارسی |
۴۱.۲۷۳ |
۱۹ |
مهندسی شیمی |
۲۳.۶۵۵ |
| ۱۰ |
مهندسی برق |
۴۰.۵۷۱ |
۲۰ |
علوم سیاسی |
۲۳.۶۰۳ |
کاربران «گنج» تمام‌متن ۴۱۶.۰۱۹ پارسا را در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱ دریافت کرده‌اند.
جدول زیر ۲۰ پارسا (۱۸ پایان‌نامه و دو رساله) را نشان می‌دهد که کاربران بیش‌تر از دیگر پارساها دریافت کرده‌اند:
| رتبه |
پارسا |
شمار دریافت |
رتبه |
پارسا |
شمار دریافت |
| ۱ |
پایان‌نامه: بررسی رابطه کیفیت زندگی کاری با بهره‌وری نیروی انسانی در بخش صنعت (مورد مطالعه: کارکنان صنایع بزرگ استان اردبیل) |
۱۶۹ |
۱۱ |
پایان‌نامه: ارتباط کارکرد خانواده، دشواری در تنظیم هیجان و ارضای نیازهای بنیادین روانشناختی با اعتیادپذیری |
۱۰۳ |
| ۲ |
پایان‌نامه: بررسی رابطه هوش معنوی و هوش هیجانی با شادکامی |
۱۵۹ |
۱۲ |
پایان‌نامه: اثربخشی بازی‌درمانی به شیوه شناختی‌رفتاری بر اضطراب و نشخوار فکری کودکان مبتلا به اضطراب فراگیر ۶ تا ۱۲ سال مراجعه‌کننده به کلینیک‌های مشاوره و روان‌درمانی شهر یاسوج |
۱۰۰ |
| ۳ |
پایان‌نامه: پیش بینی عملکرد تحصیلی براساس مولفه های فرسودگی تحصیلی و نقش میانجی درگیری تحصیلی |
۱۵۴ |
۱۳ |
پایان‌نامه: بررسی رابطه بین اضطراب اجتماعی با انگیزه پیشرفت و عملکرد تحصیلی |
۱۰۰ |
| ۴ |
پایان‌نامه: رابطه بین اضطراب و پیشرفت تحصیلی |
۱۲۷ |
۱۴ |
رساله: مقایسه تأثیر سه روش آموزش حضوری، الکترونیکی و تلفیقی بر یادگیری، یادداری، انگیزه پیشرفت تحصیلی و مهارت‌های اجتماعی دانشجویان رشته تکنولوژی آموزشی |
۹۶ |
| ۵ |
پایان‌نامه: نقش واسطه‌گری سبک‌های دلبستگی در بین سبک‌های فرزندپروری و رشد اجتماعی |
۱۲۰ |
۱۵ |
پایان‌نامه: یادگیری عمیق در شبکه های عصبی |
۹۳ |
| ۶ |
پایان‌نامه: سنجش موفقیت آموزش مجازی در مراکز دولتی و غیرانتفاعی ایران |
۱۱۷ |
۱۶ |
پایان‌نامه: بررسی نقش هیجان و تنظیم هیجان بر پیشرفت تحصیلی نوجوانان |
۹۳ |
| ۷ |
پایان‌نامه: رابطه مؤلفه‌های روان‌شناسی مثبت با شادی ذهنی با نقش واسطه‌گری بهزیستی روانشناختی در میان دانش‌آموزان |
۱۱۷ |
۱۷ |
پایان‌نامه: بررسی شیوه‌های سنجش و ارزشیابی دانش‌آموزان در آموزش‌های مجازی در دوران همه‌گیری کرونا |
۹۲ |
| ۸ |
پایان‌نامه: پیش‌بینی رضایت شغلی بر اساس خودکارآمدی شغلی، اشتیاق شغلی و تنیدگی شغلی |
۱۱۲ |
۱۸ |
رساله: تدوین مدل شایستگی‌های مدیریتی مدیران دولتی اثربخش با استفاده از نظریه داده‌بنیاد |
۹۱ |
| ۹ |
پایان‌نامه: اثربخشی آموزش مبتنی بر ذهن آگاهی بر بهزیستی روانشناختی و خودکارآمدی تحصیلی دانشجویان |
۱۱۱ |
۱۹ |
پایان‌نامه: بررسی عوامل موثر بر طلاق عاطفی در بین زنان متأهل در شهرستان شیروان |
۹۰ |
| ۱۰ |
پایان‌نامه: رابطه امید تحصیلی با پیشرفت تحصیلی و انگیزه تحصیلی با نقش واسطه‌ای خوش‌بینی تحصیلی |
۱۰۸ |
۲۰ |
پایان‌نامه: بررسی رابطه بین کیفیت زندگی و رضایت شغلی با فرسودگی شغلی معلمان در دوره‌ی ابتدایی شهرستان گنبدکاووس |
۸۸ |
نظر شما